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"L’excellence universitaire : leçon des expériences internationales". Rapport de Philippe Aghion à Valérie Pecresse (26 janvier 2010)
mercredi 27 janvier 2010, par
Le MESR en rajoute avec un communiqué, qui nous fournit, au passage, le trépied gagnant, sans nul doute le trépied de la Pythie qui a rédigé le rapport : "l’accroissement des moyens est important mais n’est efficace qu’à condition
d’être accompagné par un développement de l’autonomie et le recours aux incitations".
PS : ce site est désormais dédié aux quelques chercheurs de l’an 4000 qui tenteront de comprendre, en étudiant la novlangue du XXIe siècle, pourquoi vers les années 2010, quelques mots ("réfléchir", "comprendre", "apprendre", "penser") ont brutalement cessé d’être entendus tandis qu’une mutation soudaine transformait les universitaires en machines à faire tourner en boucle "l’excellence", "l’innovation", "la performance", "les compétences", "le référentiel", "l’autonomie" et "la gouvernance".
Introduction
• La Ministre de l’enseignement supérieur et de recherche m’a confié en novembre 2009 une mission
d’analyse des systèmes d’enseignement supérieur et de recherche, en me demandant de m’entourer
d’experts internationaux à même d’apporter un éclairage singulier sur les universités françaises.
• La mission a été entièrement composée de personnalités internationales, universitaires ou anciens
universitaires, impliquées dans la réforme des universités à l’étranger. Je tiens à les remercier tout
particulièrement du temps qu’ils ont passé et des contributions irremplaçables qu’ils nous ont apportées
pour la confection de ce rapport.
• Le rapport d’étape qui est remis aujourd’hui vise, compte tenu de l’actualité, à explorer la problématique de
l’excellence, avec la volonté d’alimenter la réflexion sur les moyens à employer pour faire émerger, en
France, des pôles d’excellence dans l’enseignement supérieur et la recherche, qui puissent :
–rivaliser avec les meilleures universités au niveau mondial ;
–servir de socle à un système universitaire performant dans l’ensemble de ses missions, à commencer par
l’insertion professionnelle des jeunes.
• L’étude des exemples étrangers nous apprend que la promotion de l’excellence ne vise pas seulement à faire
progresser quelques établissements à fort potentiel, mais crée un effet d’entraînement sur l’ensemble du
système d’enseignement supérieur. Le rapport final complètera les observations qui figurent dans les pages
qui suivent, en s’intéressant aux effets induits sur la performance de tout le système, et sa capacité à offrir
aux jeunes des formations valorisantes les préparant à la vie professionnelle.
• Ma conviction est que la France dispose d’ores et déjà d’atouts très importants pour relever ce défi, que les
réformes engagées depuis quelques années contribuent à mettre en valeur. Pour aller plus loin, je
recommande une approche incitative qui doit s’appuyer sur l’initiative des établissements et départements
eux-mêmes.
Philippe Aghion
Professeur d’économie à l’Université de Harvard
Membre du Conseil d’Analyse Economique
Composition de la commission :
• Mathias Dewatripont, Directeur de l’Ecole de Commerce Solvay (U.L.B., Bruxelles)
• Pr Martin Hellwig, Directeur de l’Institut Max Planck àBonn (Allemagne)
• Bengt Holmstrom, Professeur d’Economie au MIT
• Caroline Hoxby, Professeur d’Economie àl’universitéde Stanford
• Wilhelm Krull, Secrétaire General du Volkswagen Stiftung
• Andreu Mas Colell, President du European Research Council
• Jo Ritzen, Président de l’universitéde Maastricht
• Andre Sapir, Senior Fellow àBruegel et ancien conseiller du Président de la Commission
Européenne
• Michael Sohlman, Directeur de la Fondation Nobel
La commission a bénéficié du concours de Marc Schwartz et Boris Walbaum pour la préparation
de son rapport d’étape.
Pour lire ce rapport, veuillez ouvrir le document joint.
Vous trouverez aussi en doc joint la présentation de ce rapport.
